为进一步推进教学诊断与改进工作，推进课程建设和专业诊断，有效了解一线教情、学情，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂， 不断提升课堂教学效益，提高教师队伍业务水平，加强教学质量监控，在教育研究室的协调组织下，从三月底到四月初，学校邀请兄弟院校高级职称人员作为联合督导员，按照学期工作计划，开展了校内全员“地毯式”听课评课活动。

此次地毯式听课覆盖到所有职称、所有专业、所有课程。联合督导员随机推门听课，课后当堂简单点评反馈。督导员们走进教室，对教师上课准备情况、教案的设计、课堂教学节奏的把控、课堂教学秩序的监管、时间的分配、重难点的讲解、教学方法的选择、师生互动、信息技术应用、职业素养教育、课程思政、学生参与、学生学习实效等教学常规进行了全面的关注。

联合督导员在随机听课后，每节课都提出了比较恰当中肯的改进建议，对青年教师更是耐心细致的进行了指导。从总体评价来看，联合督导员对于我校教师的课堂教学还是比较认可的，此次听取得98名教师中，综合评分达到“优”的有51位。普遍认为：老师们课堂上亲和力强，关注人文精神的培养，学生们有礼貌，课堂达成度较高。联合督导员们在听课评课时，对每位老师课堂教学的闪光点都进行了总结，重点对一些老师提出了表扬：

周秋萍老师，课堂设计新颖，把应知应会用多元的手法在课堂上呈现出来，熟练运用信息化教学手段，讲解细，理念新，师生互动热烈，在学生作品展示环节教学很完美。

俞薇娟老师，从学生安全健康考虑，设计合理的全身热身运动，教学中很自然使用教学工具，促进教师口令、标准的准确传达。学生训练指导到位，关键步骤提炼成通俗易懂的口诀，体育课上的幽默风趣，紧凑充实。

胡思云老师，任务引领型教学法运用熟练，重点讲解示范到位，注重互动，提问法，多元化点评，多样教学手段，使学生上课注意力集中，内容正确充实，既关注全体学生，又有个别指导。

于丽老师，把枯燥的哲学课转化成生动有趣的互动课，教学素材准备充分，教学内容针对性强。充分利用信息化手段安排教学，互动恰到好处，课堂活跃，学生参与度高，教学效果好。

此次联合督导“地毯式”听课，也提出了一些值得改进的地方：有些青年教师经学经验不足，对教学安排上的整体与局部的把握、教学内容的组织不够；部分教师的教学法比较传统，有些内容陈旧，课堂收效不高，目标达成度不高；有些教师课堂准备不足，教学过程中出现PPT、教学视频不能正常播放的现象；有些教师对教学内容不熟练；有些课教材使用不妥当，有些教案写作不规范……

教学督导们认为，教学是科学，是艺术，有它特有的理论体系和内在规律。在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。希望学校今后能围绕合理安排专业课课表、合理使用信息化手段、建设有序课堂等以教研室为单位，开展教学研讨活动，加强集体备课、集体评课、集体磨课，加强教案写作规范引导，营造全校教师间互相指导、互相促进的学习氛围，全面提升教学质量。